解密语言背后的思维力量-第39章
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鍪恿舜我艿淖饔茫聪质瞪钪屑纫旎ㄒ惨桃叮纫懈纱笫碌娜艘惨懈尚∈碌娜耍纫兄富蛹乙惨胁僮髟薄５牵饩浠暗谋疽馐撬担扛鋈硕家谐绺叩睦硐肽勘旰妥非螅鼗炒笾荆庋呕岽偈棺约翰欢辖剑ト〉酶玫某杉āＴ谘盗饭讨斜匦虢馐偷轿唬蕴逑制淇蒲院脱纤嘈浴�2．教育性原则第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”因此，对名言警句的阐述，应注意正面导向作用，做到既有利于掌握知识和技能，又有利于提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。否则，再有噱头的引用，也只会误人子弟13．启发性原则’启发式教学方法是思想品德课的基本教学方法，也理应成为我们运用名言警句的指导原则。阐述名言警句，必须具有一定的启发性，实现知识的迁移，并在此基础上，因势利导，积极思考，大胆质疑，为提高分析和解决问题的能力创设条件。十四、给主题发言讲话（一）什么是给主题发言讲话给主题发言讲话，就是让受训者根据指定的主题思想口头表达自己的意见。主题是发言中所有要素的辐射中心和创造虚构的234
制约点。个人的思想深度、生活经验和艺术表现方法，‘也会影响主题的深度和广度。同时，篇幅较大的发言讲话有时有一个以上的多重主题，内容复杂的发言讲话的主题有多义性。因此，给主题发言讲话就要把主题定位与发散思维有机统一起来。一次训练中，我们讲述在自己的印象里，觉得最具轰动性的新闻。结果答案很多，有关于政治的，也有关于军事、经济、体育等方面的，涉及面超出我们的想象。一位同学首先提到“9？11〃事件，他说：“他从电视屏幕上看到几百层的大厦瞬间消失，不仅能理解现场目睹民众的惊骇神情，而且不由地从内心涌出一种恐惧与惊异相交织的复杂感觉。〃有人便问：“请问轰动性何在？”’“我暂不从事件发生的背景原因提起，单就事件产生的震撼力涉及全美、全世界可看出”。第二位同学站了起来，“事隔3年后，3月1 1日发生在马德里的连环爆炸案后，人们发现爆炸当天恰好与“9？11”恐怖袭击相隔9 1 1天，是巧合还是恐怖分子有意识的安排？〃台下一片哗然，引起了不小的骚动，轰动效果初见端倪。紧接着，第三位同学更把话题引向深处，“加拿大一名男子将在全身上下扎3000针，以此向2001年9月11日重大恐怖袭击中丧生的近300．O名遇难者致哀。他将于9月11日上午9点46分开始扎针，这个时间正好是3年前第一架被劫持飞机撞上纽约世贸大楼的时间。’’？台下更是一阵掌声。．从三位同学的发言来看，都达到了主题的目的和要求。垂钓者若想钓大鱼，就得知道鱼儿要吃什么才对。第一位同学所述新闻的轰动，在他看来，乃事件的波动范围越广越好，对美国的影响越大越能表现主题思想。他在分析问题时，习惯从表面着手，或者不经推敲，他的思维方式只体现大众235第部分训练方法篇叁脚叠■．◇彳尚
解密语言背后的思维力量的思维习惯，所以他想出的新闻早已在他人脑中过滤过，不会引起预想的效应。第二位同学的发言，体现出时空的跨越，注重新闻的重要特征——奇。将前后两个重大事件进行串联的方式可为思维的扩展提供借鉴。：首先，说明此位同学的新闻为何能掀起波澜。该同学运用的是每个人都会想的正向思维，完完全全抓住‘‘轰动〃这两个字眼儿。其闪光点在于从正向思维的深处挖掘，就好像钻井一直要钻到见水才可停，否则，就会半途而废。在大脑中竭力排除可能干扰思维的因素，一往直前地捕捉一直以来隐藏在深层的东西。其次，这种“顺藤摸瓜”的方式需要执着精神，但也会存在一个误区——物极必反。凡事都得把握好度，要不然就会“偷鸡不成，倒蚀一把米”。思维在大脑中飞转的速度往往是人所无法掌控的。因此，在一定程度上，抓住时机，以最敏捷的速度使自己所想的答案在头脑中定格，以防偏离正轨或误人歧途。而第三位同学的发言讲话能引发一阵掌声，可见其思维能力非同一般。给主题发言讲话，其过程完全是站着思考的思维过程，要求在短时间内完成。逆向思维的运用给我们很多启示，如人人都在歌颂伟人，但我们也可以从伟人身上找出平常人的弱点。常常给人耳目一新的感觉。任何事物都是矛盾的。如果不是以事实为依据，如果不能找到两者根本性的对立，则无法使逆向思维成功运作。也就是说，逆向思维的运用要尊重客观规律，不能妄自评断。就好比不能把“一江春水向东流”驳为“一江春水向西流”，不能把“只有女人才能生小孩〃说成“男人也可以生孩子’’一样。在接下来的训练中，我们将慎重地融语言与思维于一体。在发言讲话中，如果说语言是外在形式的话，思维就是内在形式，
露≯内彳《廖‘p砖只有里应外合，才能得到良好的效果。当不是思维控制语言，而笛是语言牵动思维的时候，讲话才会博得众彩。二鄂（二）主题讲话的基本方法分给出这样一个主题：“谁是自己最崇拜的人？”要求在3分钟锉之后发言讲话，在宝贵的180秒钟内从大脑搜索“人〃——最崇方拜的人，可围绕是谁，为什么，怎么样。具体采取以下三种签方法：1．破旧立新法在进行主题讲话训练时，要注意打破常规思维，达到破旧求新的目标。’老题材、老观点、老话题人们已经耳熟能详，在讲话时尤其忌讳告诉听众他们已经知道的东西，这样容易引起听众的强烈反感。我们在讲话时要用新思维、新视野、新方法对老题材、老观点、老话题进行特别关照，采用“新瓶装老酒’’的方式对老题材、老观点、老话题进行“包装”，就会让“老酒”散发出新的、特别的香味。读者还可以参看本书批评型语言思维和逆向型语言思维相关章节。2．逆水行舟法人们在思考问题时，一般都是顺着常规套路进行，也就是按照常情、常理、常规的正向思考路径去思考，比如从前到后、从上到下、从近到远等。但是这样思考的结果很难令人耳目一新。而逆向思考法可以弥补常规思维的缺憾。作为一种非常规思维法，逆向思考法具有非常重要的应用价值。常用的“逆向”方法是：（1）空间逆向。空间作为物质存在的一种客观形式，由长度、宽度和高度表现出来。因此，空间逆向的相互转化形式主要表现为：长短、宽窄、高低、入出、进退、上下、前后等等。在利用空间逆向思考237
解密语言背后的思维力量法时，我们要注意把握两个对立事物之间的“介质”。（2）属性逆向。属性，是客观事物所具有的性质、特点。事物的属性是多向度的，一件事情可以从不同的角度去理解，去思考。概括说来，属性逆向的相互转化形式主要表现：好坏、大小、强弱、冷热、快慢、增减、优点、缺点等等。成语“塞翁失马”故事中那位老人就是一个善于逆向思考的人。塞翁失马的故事说明了凡事都有正反两面，好坏相伴，祸福相依的基本道理。？（3）因果逆向。所谓因果逆向思考，就是从已有的事物的因果关系中，倒因为果，或反果为因，去发现新的现象和规律，从而求得问题的解决之道。法国在推广优良土豆种植过程中出色地利用了因果逆向法。当年，一种高产量的土豆传到法国时，法国农民并不感兴趣。为了提倡种植这种优质土豆，法国政府花了大气力搞宣传，但效果甚微。优良土豆被冷落。后来，有人出了一个“怪招’’。不久，人们突然发现，在各地种植土豆的试验田旁边，都有全副武装的士兵日夜把守。一块庄稼地怎么会有士兵守卫呢？周围的农民觉得奇怪，他们心中开始判断：地里种植的东西一定价值连城。于是，他们经常趁着士兵“疏忽”时溜进试验田，去偷土豆，然后小心翼翼地把偷来的土豆拿回去种在自家的地里，用心侍弄。一个季节下来，这种土豆的优点广为人知。新土豆就这样被推广到法国各地，成为最受法国农民欢迎的农作物之一。3．以小见大法很多东西，人们总是认为大的比小的好。小的事物容易被人238
忽视，但在某些情况下，却会发挥出人意料的作用。在别人大讲笛特讲崇拜的大人物时，我们要细心地寻找生活中易被忽略的一类二人，他们身上往往有常人没有的特质，就同“感动中国〃的杰出卷人物中，一半以上都是跟我们一样的平凡人，却用另一种生活方式超越了我们很多。掣思维的力量常常超出我们的想象，在面对每二个问题的时方候，第一个想到的应该是充分发挥思维的作用，而不能浅尝答辄止。．用习十五、即兴演讲即兴演讲是生活、工作、学习中使用得非常普遍的口语交际手段，是对眼前的人、事、物、情、理等有所感触而临时所做的演讲。根据其选择的自由度可将即兴演讲分为生活即兴演讲和赛场即兴演讲两种。即兴演讲往往成为演讲者一大心病j．许多人谈“讲”色变，因为时间短、对象不明确、材料需临时搜集，这些不定因素给演讲者带来难度，演讲者必须具有敏捷的才恩、丰富的学识。其实，即兴演讲并不那么可怕，它也有规律可循。在即兴演讲活动中，我们可以从准备、求精、用实、借‘‘箭〃等几方面去策划，其演讲水平将会明显提高，并取得良好的效果。．（一）准备即兴演讲虽然不像有稿演讲那样准备充分，但还是可以事先做好准备。一是可以准备思路。一般来说，即兴演讲大多属议论式，即围绕一个观点组织几则材料进行论证和说明，有的可分成几个方面横向说，有的可从现象到实质纵向说，有的可正反、古今等对比说。许多赛场的即兴演讲题不外乎这些思路，当演讲者抽签抽239彦炒』■爹彳尚
解密语言背后的思维力量到一个题目时，一首先就要看它适合以何种思路或者模式展开。如“年轻，0K〃，这个题目一看抒情味较浓，实际上它是要人们阐明“如何珍惜青春’’的话题。它的思路可以是先横向，后纵向——开头用几个排比句道出年轻的种种美妙，随后托出珍惜青春的主旨，然后列举当今种种浪费青春的现象并分析原因，最后回到主旨，照应题目，进一步强调。这样思路清晰了，语言材料就可以在抽题后有限的几分钟内准备，甚至边说边组织都来得及。生活即兴演讲也可准备思路，如某人被邀请参加一项活动，就得事先根据自己的身份地位预料一下是否有可能被要求发言，如果有，就要有心理准备。如教师参加学生的活动，如果被要求讲话，一般都是点评式的。这样的生活即兴演讲在事先大致可这样准备思路：先说自己总的感受，再结合活动实例分条说明，再指出缺憾之处并简析原因，最后提出自己的建议或希望。二是可以准备语言。即兴演讲中可以不失时机地穿插几句俗语谚语、名人名言、古典诗词。这类语言可以分类准备。如发奋类的、勉励类的、警醒类的等语言，它们往往有凝练、适用性强的特点。有时它们可作观点，有时它们可作点缀，恰当地加以使用，将使演讲文采大增。而这些是平时该熟记的，讲时可随意提取的，甚至有些内容较
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