抗战之红色警戒-第757章
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&nbā费了两千五百多万美元”费了十几年研制出了尼龙，正在将尼龙产业化改造的时候，突然冒出来个尼龙的销售者，无疑是很致命的。
尼龙发明人卡罗瑟斯自杀后，尼龙的全部专利已经都是杜邦的了。杜邦背后大军火供应商的背景让孟享不得不考虑双方合作的事宜。
经过一番唇枪舌剑的谈判，最后确定了下来”华夏的彩云公司可以一直拥有尼龙在华夏的自由使用权和产品销售权，但对外出口仅限于丝秣的销售，这个期限是三年。
作为回报”杜邦公司帮助彩云公司的上属公司青火公司在华夏建立一家有机化学加工厂，主要用于生产日用化学品。相关设备和技术由青火公司通过杜邦廉价购买，公司地点被定在黄河入海口的东营。
东营，现在还没有多少城市的影子，只是一个小村落而已。虽然地处黄河三角洲的黄河入海口，但因为黄河的缘故，并没有优质的港口。
泥沙已经掩埋了一切。虽然，没有大型的港口，但万吨级别的后世还曾建过。
有基地的帮忙，以后还可以直接在渤海水稍深处建造一座自带船坞码头的造船工厂，通过管道和架桥公路和铁路与陆地连接，可以直接停靠万吨级的船只。一级基地时，造船中心就可以建设到５米深的海水中了，此时的二级基地直辖范围内，可以把造船中心建造在旧米深的海水中。
10米水深的航道，通行万吨的商船已经足够子。
孟享选择这里也是考虑到这里的石油资潺作为另一个时空华夏第二大油田的胜利油田所在地，东营若不是因为缺乏战略纵深和优质的港口，说不定就成为华夏的化工城了。
即使是现在不宜开发油田的时候，也不影响现在的化工生产的规模，只需要从国外进口的少量石油就可以支撑。通过这件事情，先锋军与美国的几家石油巨头搭上了线。由美国人直接来输送石油，日本人不敢阻拦。只要美国人愿意，一切借口的表演都可以获得奥斯卡奖。
根据地上现在使用的油料多数是自产，但为了掩人耳目，也在进。石油。即使封锁，也挡不住英美国的商船。只要是有金钱的光芒的照耀，地狱也会成为资本追逐的天堂。英美等石油公司的强势，让日本人并不敢太为难。只是双方都协议好了不运送军火之类的敏感物资即可。
&nbā钱，所以成本极低。若不是如此，仅仅凭着基地对石油的差价，孟享也可以购入油料来赚取大把的利润了。但孟享手中的钱都用于现实中去了，维持现实中特区经济体系的正常运转。
只有在向基地中投钱的时候，孟享才从外边购买油料投入基地中来多赚取这一部分差价。但现在有了中东分基地的大力开采，孟享现在已经不再向基地投钱了，基地完全可以自给自足了。若不是基地中的钱取不出来，孟享都可以直接拿钱来解决根据地上的一些经济问题了。不过，通过基地出产的军火和药品销售一样可以回笼资金。
杜邦也获得了宝贵的时间。幸好华夏人要求的条件也不高，他们的生产能力也不是很高，谈好了条件后，给了杜邦一个缓冲的机会。要不然，他们只有采取强硬一点的手段了，以前打击对手时，用的可不止谈判这一招，况且对于那些华夏人，手段可以更加激烈一点，而不必担心有人在窗外举牌子抗议了。
在加紧的研制中，可能到今年年底或者明年年初，尼龙的工业化大生产就可以开始了。这也是杜邦大方的给了彩云公司一年的丝袜独家生产销售权的原因了。到时候，凭借着杜邦的生产能力可以直接抢下这块肥肉。
第二卷扬帆，38到39第243章拼音和汉字
“加大降落伞的生产！”孟享嘱咐道。
杜邦给了一年的缓冲，一年内他们可能还无法大规模生产尼龙，至少不会在丝袜上跟先锋军抢市场。
此时的暴利能不抓住？
另外江浙等地落入鬼子之手，生丝的利润就被鬼子掠夺了。而同时那里也是华夏棉纺织业的中心。要知道〖日〗本人从碧年已经替代英国成为了世界棉纺织业出口第一了，棉织产品和生丝等丝绸制品是〖日〗本出口的主要支柱。
丝绸制品被鬼子占据世界出口主流让孟享很是不爽。
华夏是丝绸的故乡，美轮美奂的丝绸制品赢得了丝绸之国的美称，那个丝绸等价黄金的时代，华夏之华字就说明了曾经的辉煌，但现在却是让〖日〗本人占据了生丝的主流市场。虽然孟享的手中有尼龙，加大尼龙的生产可以打压鬼子的生丝出口，但孟享心底里却是希望华夏丝绸业可以再现昔日的辉煌。
周村等地有很好的养蚕基础，丝绸曾经闻名全国，虽然比不上江南，但却是北方的丝绸重镇。
此时受到战争影响，丝绸业有些没落，桑蚕的发展也不是说发展就能快速发展的。
“就先在周村办一个丝绸学校吧，把生丝、蚕业、丝绸纺织等方面的研究先做起来！”山东曾经有蚕校或者设置蚕科井四五十所，经过战乱的冲击，有些难以维持，所以孟享提出了扶持一所专门的蚕丝职业学校。
最近随着特区内的稳定和各种人才向着特区聚集，单纯一个稷下学宫已经不能满足这些人才的需要了。稷下学宫的研究型的学校也似乎与社会需求有些脱节了”于是各式各样的需要建设的职业学校申请就摆在了孟享的办公桌上。前不久”孟享刚刚建立了第二所机械技工学校，还建造了第一所化工职业学校、第一所冶金职业学校和第一所交通职业学校。
与稷下学宫的基础研究更多一些不同，这些学校的更重视实际的应用。
孟享对此也是持肯定意见的。华夏不仅仅是需要科学家和工程师”还需要高级技工。德国人对职业学校的重视才拥有了大量优秀的高级技工，正是他们辛勤付出，才造就了德国货闻名世界的优良品质。
此时孟享口袋里也有了些闲钱。每月的军火交易就可以在支付了军饷后，还可以把多余的钱投入到教育方面。
此时，特区内已经整合了五所师范学校了。济南、齐都、潍坊、泰安和新整合的曲卓，各有一所。大量的热血青年在此接受三个月到半年的短期培训后，支援到了地方来普及六年义务教育。
有了钱”孟享也敢夸口六年义务教育了。三年初小，三年高小，优等生免费入中学。这是特区教育喊出的口号。一年近千万的投资，孟享也敢一力承担。
天气暖和了，各地的堡垒小学也开始各自的装扮粉刷，不再是一成不变的灰黄色了。孟享闻听第一百所小学已经建成，直接领着众人到了齐都附近新建成了这所堡垒小学内参观。
“这个”也可以试着用拼音来注解！”孟享对此时学生的课本很感兴趣，偶尔翻阅时，才发现教科书并不是统一的，而且教科书中的学习汉字都是注音符号。对于注音符号，他可是一点都不通。
但作为后世的交流”字母的拼音显然要比注音符号方便一些。
“原来将军也赞同字母拼音，那将军是赞同国罗派还是北拉派？”陪同孟享一起参观齐都这所小学的何思源突然问道。
孟享自然不知道他说的是此时两大拼音流派的争执。
除了注音符号外，很多人也看到了用拉丁字母的方便，于是提出了拼音标注的责法。
其中最有名的就是赵元任的国语罗马字以及拉丁化新文字了。他们一个被称为国罗派，一个被称为北拉派。这个北拉是获得了北边的苏俄支持。
对此，孟享是一无所知他微微笑道：“无论是什么派别”都是为子让学生们快速的掌握汉字。不能只局限于派别之争。我这里也有一个方案，大家一起看看行不行！”
多年的应试教育终于发挥了作用，孟享小学时候死记硬背的东西在罚站的教训中记忆格外深刻。后来即使用了电脑”拼字打字也不五笔省劲。
虽然孟享正在练习的繁体字现在还有些拿不出手，但那些拼音却是随手就来。
随手要了几张空白纸”孟享很快就把详细的声母韵母、音调，还有一些记不全的不规则变化一一都罗列了出来，并仔细给周围随行的唐药师、周白、何思源、李树春等人解释讨论了了一番。
“将军似乎赞同北拉派的稍多一些，那么将军也赞同他们的汉字拼音化？我看这种拼音方案如果用于汉字拼音化方案时，重复的频率就太多了。”何思源点了点头，又问道。
“汉字就是汉字，老祖宗流传了几千年了，华夏文明靠着汉字来延续传世，怎么能改成那些只有单调音节的拼音？”孟享直接说道，这个问题后世讨论的多了。他为汉字的辉煌而骄傲，岂会再去戴西洋帽子？
“文字是一个文明的基石，若是连文字都改头换面，那这个文明离断绝也不远了。”孟享感叹道，“拼音只能是一种便捷的注释，而不能成为根本。汉字的象形化特点，可以超出地域的界限，而使得不同音的各地民众团结在同一种文明之下。”
“那如此说来，简化字也是有些不妥当了？”旁边的周白插言道。
“不妥！强行推行简化字也不合适，只可以随着社会的发展而慢慢的自行变化！”孟享直接否定道。
另一个时空的港澳台等地也同样在使用繁体字，也不见出了多少文盲。象形、形声、会意等法则已经让每个繁体字都有其渊源可以追寻。简化字的一人工简化”可能立即缺失了这个字的根源所在。这个不是最重要的，最重要的还是文明的传承。
现在的繁体字从秦汉开始渊源流传至今，大量的文字记载流传了下来，记载着悠久的华夏文明历史。但一改成简体字”绝大多数人立即都不认得了。猜测的文字毕竟不是原本的意思，很可能就有了很多歧义。后世的民众对以前文化的继承就一下子断了根本，只能通过口。流传留下点原汁原味的东西。
对那些文字可以探寻背后秘密的就只有少数的专家了。大多数人想要了解，只能是通过从繁体字翻译整理出来的东西。知道华夏历史的人都知道，任何文字一经过整理，就绝对不是原来的味道了。
这种法子对于扫清前世的遗留最是方便不过，几十年那些繁体字的老人死后”还有多少人能耐下心来去翻找故纸堆？
此时，孟享有了基地金手指的支持，恢复的不仅仅是国土，大国心态的培养首先是源自于自己独特文明的底蕴。华夏文明的底蕴幽香，远不是近代加了辫子和文奴的味道就能遮掩的。
所以他直接否决了简化字的说法，更不必提那些汉字拼音化了。
何思源点了点头，拿起那份讨论修改后的拼音方案看了一遍后笑道：“这个方案可行！这一下，又要出一个孟氏拼音法了！”
孟享不禁汗颜，剽窃者的心理素质还是需要厚脸皮的遮挡才可以表演到位。
“哪里哪里！这个也是在前人的基础上，才有此启发。没有那些开拓者的求索，后人那里那么容易超越。”
“那就叫先锋拼音法得了，好记也好听！”李树春笑道”最近先锋军有钱了，他计划小的那条通往莱芜的铁路也准备动工了。
有了这个简单易行的方案，再加上孟享的点头后先锋军的大力推动，很快特区内开始试行这种先锋拼音方案。
而新的教材也在紧张谝订中。
老式的教材中有的甚至提出了拥护老蒋的党国口号，这让孟享以后如何向学习了这些教程的孩子们解释他与〖中〗央�
